暑期陪伴第二周心得体会
——朱钰
在暑期陪伴活动进行到第二周的时候，所有的教学活动都已经步入正轨。同时，我们还开展了有声有色的课外艺术培养项目以丰富同学们的课余生活。对于我来说，第二周的这篇心得就像是学生时代的中期检查。不同的是，学生时代的中期检查，我们将问卷答案交给老师，而现在我们把答案交给自己。
这份问卷的第一条，是什么样的学生才是优秀的？
记得我的高中语文老师曾对我说过：若想在学问上有所精进，必然伴随着不断修身的过程。这里的学问不同于以成绩来衡量的对课本知识或某些技能的熟练程度，而是从总体上评价一个人的素养品质。在我所向孩子们讲授的《弟子规》中也阐明了这种观点，其总序中最后言明“有余力，则学文。”君子以修身为重，文化学习倒成了辅业。
在与学生的私下交流中我了解到，平时老师对学习好的学生总会特别照顾，仿佛公平正义也会屈从于学习的优劣。以成绩为标杆的长跑运动，伴随了我二十几年。当艰难的跨过那一道道栏杆时，我忘记了长跑本身的意义。跑得最快的就一定最优秀么？然并卵，十八大以来打掉的高官富商，哪个不是在学生时代所谓的优秀的好孩子呢？有些父母只关注孩子的学习成绩，其他的在学校里的所作所为一概不问。我带的二年级就有这么一个学生，非常的聪明，但对同学一点责任心都没有。平时也不讲道理，蛮横的像个小霸王。在暑期陪伴第二周五天时间里弄哭了五个小朋友，而且带有明显的伤害性行为。同学们都对他敬而远之，慢慢的把他孤立起来。一周让他来了五次办公室，每次批评教育都无济于事。其他的同学告诉我，他的父母平时从不关心他除学习之外的东西。因为成绩差，父母也没少打他。每次惹是生非，老师也仅仅是轻微体罚教育。我就在想，在同龄人中这么绝顶聪明的孩子，怎么会变成这个样子。也许父母的棍棒节省了他们言传身教的时间，但明悟的道理可以伴随孩子一生而棍棒的疼痛仅仅能维持几分钟。
在学习文化知识之前，先学会修炼自己的品德素养，这是我们要交给同学们的。德优是学优的基础，两者并存才称为优秀。
问卷的第二条，孩子的性格特点来自于哪里？
对孩子性格问题的关注从第一周就开始了，第二周开始我们对一些同学进行了家访，希望能对孩子们的了解进一步深入。这里我谈一谈我所观察到的情况。
上庄希望小学的同学们大都来自于周围几个庄子。走访中，我们了解到这几个庄子的壮年男性基本上都出去打工了，甚至有些同学的母亲也去了外地而把他们留给了年迈的祖父母。我们知道在孩子的童年时期，家庭教育永远都是第一位的。当家庭某些条件不具备的情况下，我们的孩子首先要学会的就是在远离父母的情况下自立和自学。他们的自立与自学都处处体现出坚毅的性格。这种能力和性格是城里的孩子无法比拟的。我们班至少有一半的同学自己做过饭，帮家里做家务更是不在话下。这让我们这些来自城市里的支教老师们都感到相形见绌。最令我感到欣慰的是，在没有父母督促的情况下，他们也能很好的完成老师给他们布置下的任务，能在别的学校学生都放假玩耍的时候，回到教室安心听老师讲课。刻苦善学也是他们的长性。自强不息以为君子，作为一个国学老师，我告诉他们君子并厚德载物。
经验告诉我们，完美的事物也会有所瑕疵，普通的事物更是这样。在与同学们的互动交流中，我看到了一些坏点。这些坏点中最使人担心的是家庭负面环境给他们性格上带来的影响。作为国学老师我可以教会他们当自己犯错误的时候应该向父母道歉请求原谅，但如果是父母错了呢？有时候父母错了还要不讲道理，甚至用体罚孩子的做法来证明父母永远是对的。这样会使孩子的内心深处产生矛盾自卑的心理。他们的父母普遍没有受过高等教育，甚至在受一般教育的时候学习条件也都因为时代原因残缺不全。这使得孩子们即便见到父母，父母能够教导的也只是初级的学科知识。另一方面，由于父母的受教育程度和物质能力的欠缺，孩子们能从父母那里得到的新观念也远远比城里的孩子要少得多。
孩子们有时也会自然而然的受到上一辈的某些传统观念的影响——有好的也有坏的。这里对尊老爱幼，睦邻友好的传统美德认识比全国其他地方更加深刻，这可以说是齐鲁大地所孕育出的优秀文化所在。同时在多子女的家庭当中，女孩很明显的发现自己在家中的地位不如男孩，他们有时也会感觉这是不公平的，但慢慢也就适应了。
所有这些因素构成了这些孩子的性格特点。
问卷的第三条，现代社会老师的责任是什么？
当信息化大潮涌来的今天，现代社会熔炉所凝铸的新观念通过电视网络等媒介潜移默化的改变着每一个人，学习内容也更加的多元化。这让我想到了老师的责任是什么？
老师的职责不是让学生记住老师讲的每句话，而是让学生在学习成长的过程中更多更好的接触和适应社会，至少指一个方向。
西爱暑期支教志愿者 朱钰
2015年8月02日
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