老师，你什么时候走？
来到鹞川小学已经两个星期了，适应了这里干燥的气候和漫天的风沙，习惯了每天晚上的飞蛾相伴，慢慢的和孩子们之间的相处也更加融洽更加默契，我也渐渐地爱上了鹞川广阔的天空和孩子们天真的脸庞。
这是一群天真活泼的孩子，也是一群顽皮淘气的孩子，更是一群体贴懂事的孩子。他们会在我的数学课上积极参与，争先发言：“老师，你让我来做这个题，我会，我会！”；他们也会在课堂上说话，大声喧哗，走出自己的位置，气得我一言不发；他们还会在手工课后，把自己做的手工作品送给他们的老师，甚至把自己内心的感激之情写成信送给老师！作为他们的老师，即使是支教老师，我也是很欣慰的。在这短短的两个星期内，我看到孩子们身上的天真和感恩，也看到了孩子们身上存在的不足。
乡村小学不仅仅是物资短缺，师资也匮乏。武校长告诉我们，我们鹞川小学一共有4名教师，教师都不在学校住宿，而是在西吉县城里住，他们每天往返于学校与县城之间，没有那么多的精力也没有那么多的时间管理孩子们，加上待遇不理想，老师们的工作热情也不是那么高昂，导致很多孩子的学业有所耽误。
我带的那个班的很多孩子们都挺聪明的，期中有一个叫马小军的孩子，数学基础非常差，我给他补习的时候发现，这个二年级的孩子，数数还数不到100。我震撼又惋惜，一种难以言表的情绪堵在心口久久不能散去。我想，我应该为他做些什么。我在办公室给他布置了一些简单的计算题，让他当着我的面做，然后给他讲评，最后给他留下作业，回家做，第二天带到学校，给他讲解。看似很简单的一些计算题，例如：6－3＝？小军也要思考好一会儿，然后，终于说出答案：“等于9！”，我傻眼了：“你再说一遍？”他好像意识到了什么：“老师，等于11.”“小军，你知道什么是加法什么是减法吗？”我想，我确实要给小军做些什么，可时间就剩下十来天了，我该怎么做才能达到最好的效果呢？以后我们走了，他又由谁来监督学习呢？
下午放学后，一个二年级的小女生拉着我的手，仰着那圆圆的脑袋，水灵的大眼睛忽闪着，严肃又认真的问我：“老师，你什么时候走啊？”我突然一下子愣住了，过了一会儿，我认真的告诉她：“老师给你们上完课就走了。”她的情绪一下子就落入了低谷，我想安慰她，说些什么：“飞燕，你喜欢老师吗？”她没有一点犹豫：“喜欢！”“那你知道我叫什么名字吗?”她的小秘密好像被戳穿了，眼神闪烁，言语延迟：“我，我还是喜欢数学老师你的！”她真的好可爱，我想我会记住这个不知道我名字只会叫我数学老师的女孩子——王飞燕。
西爱暑期支教志愿者 赵静
2015年8月5日
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