身为一二年级的班主任，如果在刚开始让记录支教生活时我一定会歌颂我们班孩子有多萌多可爱，我们班的杨博秀同学已经成为了我们支教队的萌神！可这几天相处下来，随着与孩子们的熟悉，他们很对不好的习惯开始暴露出来，他们在课堂上放肆，一句“安静”根本震慑不住他们。维持纪律的困难程度不亚于我一遍遍教他们“春”的发音，坦白讲，我有些力不从心，我不可能体罚，我对这么小年龄的孩子也狠不下心批评，所以我对如何使他们听话懂事这一方面茫然无措，其次是班上一二年级一起上课，同一年级的孩子的水平也参差不齐，造成当给一个年级讲课时，另一个年级就开始捣乱的窘况，还有小孩子无比热衷打小报告，在讲课正酣的时候用打别人小报告的形式打断你，同学之间的小打小闹，偷吃东西，撕扯衣服，我对于七嘴八舌也有些头大！纵使我在答西爱第一轮笔试题时曾仔细考虑过面对顽劣孩子的做法，真到执行时才发现了理论和现实的巨大鸿沟。还有很明显的一个情绪是患得患失，因为改变是艰难而缓慢的，在短暂的20天里能否帮助孩子们改掉一些坏习惯或者说给孩子们带来大家至少是校方所期望的改变，还有我害怕不能赢得孩子们的喜爱，我因孩子们送的一只纸鹤而高兴半天，因为小朋友不和自己牵手而沮丧。纵使有这些情绪，但我对孩子们怀有热情和耐心，因为随着与孩子们的接触，问题势必会逐渐显露出来。怀着耐心和热情，和单纯的孩子们以心换心，相信棘手的问题可以迎刃而解。
我的弟弟也是上小学，这里的硬软件都同弟弟的教育环境有很大差距，这种反差让我意识到教育的重要性。因为教育环境不同，孩子们就丧失了很多机会，也被迫剥夺了优秀的可能性。缺乏愿意投身或扎根于乡村教育的优秀人才是乡村教育困局的原因之一，希望将来条件允许可以尝试做1年长期支教。除此之外，大山里面学生家长对于教育的误解也是困局的原因之一，我在家访的过程中，一位家长表示能上孩子上高中就不错了，家长对于教育的不重视无疑也剥夺了孩子多方面的可塑性，所以乡村教育的发展任重而道远，吸引优秀师资和打破家长教育偏见是长远发展的关键要素。
其实刚到这个学校时，学校的环境比我想象中得好，四面环山，澄澈的似触手可及的天空，我特别迷恋起风时白杨树叶飒飒的声响，这里几乎每天都会下雨，在雨后湿润的空气中，坐在院子里看远处的山，静谧的时光还颇有种“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居感觉。特别在吃过晚饭后，打会乒乓球或羽毛球，这种在没有信号和网络，回归简单生活后带来的纯粹的快乐填满了充实的生活。我们的队员人都超级好，大家相互分担活，并且我跟着他们学习做饭，学习乒乓球和羽毛球，每天一起吃饭一起玩耍的日子真是逍遥自在。我学会打乒乓球了并且我的刀功也有进步。总之感谢这次支教让我认识到了一群可爱的朋友并且学习到了很多东西。
在来之前我有给自己布置任务，就是读一本书，在逐渐适应这里生活后也不能忘记自己的任务，希望自己能成长更多。
西爱暑期支教志愿者 秦艺珂
2015年8月1日
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