坚定支教信念，汇聚点滴爱心，拿出耐心勇气，给予温暖心田
————第一周支教总结
转眼来到炭窑沟小学支教已经过去一周，时间过得很快，从刚来到学校令人陶醉的青山绿水，到后来半夜紧张的备课过程，再到生活细节中与夏令营队的不断摩擦，这一周忙碌却令人兴奋，艰苦却满心欢喜。
来到学校完成了招生、启动仪式、打扫教室卫生等内容后，便开始了正式授课。一二年级合并在一起上课，有九名学生，年龄小比较调皮，刚开始难以维持正常的教学秩序，以至于把他们班主任都气出了教室，后来在刘老师的帮助下，我们上课开始变得更加严肃，他们也变乖了，我相信我们拿出更多的耐心对他们，他们会越变越好。其他年级上课秩序都挺好，但是因为孩子们知识面太狭窄了，他们很少看电视，对外面世界了解的非常少，导致上课过程中很难进行课外拓展，之前准备的教案很多都用不到。
在五年级有一个叫阿福的同学引起了我的关注，我在给他上地理课的时候，他表现出了非常强烈的对知识的渴望，他眼睛很大，在我讲地图时，其他学生都在胡看瞎问，他却眼睛一直看着我，我说完什么他都认真的点着头，相比其他同学知识面要广得多。上午放学后，很多学生不回家就在学校里等到下午上课，大部分同学都在外面胡跑打闹，他却一个人坐在我们的办公室里看书，看着我们带给他们的书，真的非常认真，不管其他学生怎么跑都影响不到他，让我很感动，我们来这真的不是所谓的体验生活或作秀，我们带的物资并不是走形式走过场，我们确实是可以帮到他们，在大山深处的渴望知识的学生们是真的需要这些。
第三天时我们进行了一次家访，本次家访共去了4户人家，共七名学生的家庭，家访主要向家长们叙述了孩子在学校的表现，然后询问家长孩子在家的表现情况，尽可能多的了解孩子在不同角色中的表现。然后了解了学生家中的经济情况，家中各成员的身体健康状况。
据之前的了解，炭窑沟村大多数人家都是家中有三四亩地，然后再有或多或少的牛羊放养以维持基本收入，然后会有家长两人都外出打工的，这样家中条件会好一些，这样学生就由爷爷奶奶抚养。
第三个家庭让我记忆深刻，这是一对兄妹家庭，哥哥刘建兵上三年级，但显得比同龄学生大很多，看上去总不是那么机灵，妹妹刘小敏也不爱说话，感觉也没有学习热情，一看到他家，就发现他家破破烂烂的墙，家里院子里都是泥，和其他学生家里差别很大，我们和其他学生了解到他们全家一直在新疆，最近才回到老家炭窑沟村，并且家里父母和其他村民关系都不好，家里四口人孩子上学，父母务农，家里牛羊也不多，勉强度日，但最让人无奈的是两个孩子都不好好学习，成绩特别差，哥哥都12岁了才上三年级，看上去还是很傻，妹妹也很不争气，有一次我问她你的梦想是什么，她的回答是看电视，我看到他家客厅的上方横挂着“天道酬勤”四个字，巨大的反差让我心情沉重，父母渴望用勤奋获取成功但打工十年却还是一无所有，日益变老的他们将家庭的全部希望寄予在两个孩子身上，但是真实情况却令人堪忧，我真的很难过，在他们家我没有看到这样的希望，没有希望就没有光明，从他家出来我的心里就像被一块巨石压着堵住了所有出口，不知道我能为他们做一些什么。
其他家庭相对较好，总体来讲感觉这次家访不是很成功，因为家访的太早了，老师对学生的认识还不是很足，不能给家长们提出一些关于学生成长的针对性的意见，导致家访时信息交流成为单向流通，咱们只搜集了学生的家庭情况却没有给学生的学习成长带来帮助，下次家访前要注意充分了解学生情况，使得信息双向流通。
中间，我们还和同在炭窑沟小学的夏令营队伍在生活中产生了不少摩擦，我认为产生摩擦最根本的原因还是缺乏沟通，我们两队个别队员之间产生了误会，再由两队队长相互沟通，在没有当事人在场的情况下，很难还原事情真相，所以导致两队队员之间见面不再说话，互相看不惯，有些事情本来一句话就可以解决，但都憋着不说，心里的怨恨越来越大，矛盾越来越深，只要以后互相都可以笑脸相迎，这种问题都是很好解决的，两个队共同在一个偏远的小学这本是一个缘分，希望可以在这偏远的高寒地带互相带来一丝温暖，
康家兴
二O一三年七月二十六日
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